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基本信息

书名:网络意见领袖研究：基于思想政治教育视域

原价：48.00

作者:王嘉著

出版社：中国文史出版社

出版日期：2014年6月

ISBN(咨询特价)

字数：(咨询特价)

页码：247

版次：1

装帧：平装

开本：16开

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内容提要

如何主动应对新媒体技术带来的挑宅自觉走出目前的“失语”困境，有效引导网络意见领袖，已经成为制约充分发挥思想政治教育实效性的亟需解决的问题。《网络意见领袖研究--基于思想政治教育视域/思想政治教育研究文库》基于思想政治教育学、网络传播学等理论，指出网络意见领袖具有“四化”的鲜明特点和三个层面的主要功能。从哲学层面阐释了网络意见领袖的思想政治教育价值，奠定了从思想政治教育视域观察、分析、引导网络意见领袖现象的理论基础。并从两个方面进行实证研究：基于人人网建立了大学生网络意见领袖的识别指标体系，发现大学生网络意见领袖的特点，提出有针对性的引导策略，并对其效果进行跟踪分析；对郭明义新浪微博实证分析，总结提炼郭明义现象的成功经验，提出具体的培育方法与途径。最后，全面系统地提出了思想政治教育应对网络意见领袖现象的五个方略，为网络意见领袖发挥积极正面作用“保驾护航”。
《网络意见领袖研究--基于思想政治教育视域/思想政治教育研究文库》由王嘉编著。

目录

*章 绪论
*节 选题依据与研究意义
一、选题依据
二、研究意义
第二节 国内外意见领袖与网络意见领袖研究述评
一、国外意见领袖研究
二、国外网络意见领袖研究
三、国内传播学视域下的网络意见领袖研究
四、国内思想政治教育视角下的网络意见领袖研究
五、意见领袖与网络意见领袖研究现状比较
第三节 研究内容和技术路线
一、研究内容
二、技术路线
第四节 论文研究方法及创新点
一、研究方法*章 绪论
*节 选题依据与研究意义
一、选题依据
二、研究意义
第二节 国内外意见领袖与网络意见领袖研究述评
一、国外意见领袖研究
二、国外网络意见领袖研究
三、国内传播学视域下的网络意见领袖研究
四、国内思想政治教育视角下的网络意见领袖研究
五、意见领袖与网络意见领袖研究现状比较
第三节 研究内容和技术路线
一、研究内容
二、技术路线
第四节 论文研究方法及创新点
一、研究方法
二、创新点

第二章 思想政治教育研究网络意见领袖的必然性和理论基础
*节 必然性
一、网络舆论的价值教育功能不容忽视
二、思想政治教育方法发展的新趋势
三、网络环境下受教育者的重要变化
第二节 理论基础
一、意见领袖理论
二、思想政治教育的导向本质论
三、榜样教育
四、网络的多重属性

第三章 网络意见领袖理论的若干问题阐@
*节 网络意见领袖的形成与发展
一、形成条件
二、产生与发展
第二节 网络意见领袖的功能
第三节 网络意见领袖的特点
一、现实身份的多化
二、权力的软性化
三、自身素质的核心化
四、影响范围的广泛化
第四节 网络意见领袖的分类
一、分类标准
二、按讨论话题内容分类
三、按存续时间长短分类
四、按网络平台分类
第五节 网络意见领袖的作用方式
一、“因势利导”与“造势引导”相结合
二、设置网络议程
三、设定议题框架
四、抑制反对意见发表
第六节 网络意见领袖的局限
一、“双刃”效应
二、有限的影响力

第四章 思想政治教育网络意见领袖的基本问题界定
*节 思想政治教育网络意见领袖的内涵与类型
第二节 思想政治教育网络意见领袖的特质
一、话题切中时代脉搏
二、观点代表社会呼声
三、政治倾向复杂多样
第三节 思想政治教育网络意见领袖作用的主要场域
一、意识形态领域的纷争
二、转型期的主要社会矛盾
三、衣食住行等全国性民生问题
四、日常社会生活中的道德冲突与困惑

第五章 网络意见领袖的思想政治教育价值
*节 本体论价值
一、实现主体性价值的网络信息发布者
二、实现目的性价值的网络信息“把关人”
三、实现导向性价值的网络舆论引导主体
第二节 认识论价值
一、提高针对性和有效性的载体
二、深化交往实践的媒介
第三节 方法论价值‘
一、潜隐性教育价值
二、“榜样教育”价值
三、自我教育价值

第六章 思想政治教育网络意见领袖的识另q与引导
*节 网络意见领袖识别的基本步骤
一、步骤一：活跃用户的识别
二、步骤二：网络意见领袖的识别 ：
第二节 网络意见领袖识别结果的时段相关性
一、根据突发公共事件识别
二、根据时段变迁识别
第三节 人人网大学生意见领袖的识别指标及方法
一、识别指标
二、样本选择
三、分析方法
第四节 人人网大学生意见领袖识别结果分析及现实求证
一、基于中心性的识别结果分析
二、基于认同系数的识别结果分析
三、识别结果的现实求证
第五节 大学生网络意见领袖的特点、引导策略及成效
一、大学生网络意见领袖的特点
二、大学生网络意见领袖的l导策略及成效

第七章 思想政治教育网络意见领袖的培育
*节 思想政治教育网络意见领袖郭明义的微博分析
一、日常运营分析。
二、粉丝数量及地域分布分析
三、最热20条微博分析
第二节 思想政治教育网络意见领袖的培育方法
一、选择德才兼备的网络典型
二、培养较高的网络应用能力
三、采用多种形式扩大影响
第三节 思想政治教育网络意见领袖郭明义的成功经验
一、实事求是是基础
二、发帖形式是前提
三、发帖内容守键
四、方法艺术是保障
第四节 思想政治教育网络意见领袖郭明义的培育成效

第八章 思想政治教育视域下网络意见领袖现象的整体
应对方略
*节 区别对待方略
一、扶正抑偏与全程关注
二、因势利导与事后干预
第二节 识别引导方略
一、建立科学的识别指标体系
二、建立长效对话机制
三、遵循适度引导的原则
第三节 重点培育方略
一、培育原则
二、培育人选
三、培育内容
四、培育目标
第四节 技术跟进方略
一、提高网络平台的建设水平
二、完善网络舆情监测和评估体系
第五节 依法治理方略
一、对蓄意传播虚假信息的治理
二、对商业化的治理

结语
附录A 郭明义新浪微博——被转发次数最多的20条
后记

作者介绍

王嘉，1979年生，山东潍坊人，现为大连理工大学马克思主义学院讲师，主要研究方向为思想政治教育接受理论与方法。在《思想理论教育导刊》、《中国青年研究》、《探索》等刊物发表近20篇学术论文，参编多部全国大学生思想政治理论课统编教材、马克思主义理论研究与建设工程重点教材，主持教育部人文社会科学研究项目1项、辽宁省社会科学基金2项、辽宁省经济社会发展项目1项，中央高校基本科研业务费专项项目1项。

文摘

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